Conversión del modelo de retención escolar del proyecto Aprendo para Brillar, en un Sistema de Gestión de Conocimiento que contribuya a los esfuerzos de mejora en el rendimiento académico de los estudiantes de 4o a 9o grados de 100 escuelas seleccionadas por el MINEDUCyT de El Salvador. Años 2023-2024.

Abstract

El Proyecto Aprendo para Brillar (ApB/LtS) acompañará a 500 escuelas durante cinco años, desplegándose en tres cohortes: 100 escuelas (2023–2024), 150 (2025–2026) y 250 (2027–2028), con el objetivo de fortalecer la retención y el rendimiento estudiantil a través de un modelo integral que examina a fondo la realidad de los estudiantes; para esta investigación pondremos especial atención en quienes repiten grado o presentan sobreedad y en los factores estructurales y conductuales que inciden en la deserción y la permanencia escolar. Se han implementado acciones orientadas a apoyar a los docentes en la prevención del abandono, en la mejora del rendimiento académico y en el fomento del desarrollo juvenil positivo, promoviendo la autoconfianza y la continuidad educativa. Tras intervenciones que en 2024 beneficiaron a más de 11,000 estudiantes y a cientos de docentes y voluntarios, se propone transformar el modelo de retención en un Sistema de Gestión del Conocimiento (SGC) que reúna experiencias, actividades y materiales digitales para respaldar a docentes y estudiantes en las cohortes siguientes, consolidando un sistema sostenible y un legado institucional con lineamientos replicables para otras escuelas. Para validar la transformación, se evaluó la eficacia de las intervenciones en estudiantes de 4.o a 9.o grado, con consentimiento informado, mediante análisis descriptivos e inferenciales y un sondeo técnico sobre los factores que afectan la permanencia, incorporando la voz de los usuarios y soluciones prácticas; el enfoque reafirma el compromiso con la equidad educativa y la transformación social.