Estrategias pedagógicas para contribuir al mejoramiento del proceso de educación inclusiva mediante el desarrollo de acciones de gestión educativa en el liceo edad de oro, del municipio de Chía, Cundinamarca – Colombia, durante el periodo 2024 – 2025

Abstract

Esta investigación doctoral, centra una particular atención al diseño de estrategias pedagógicas para fortalecer la educación inclusiva mediante acciones de gestión educativa en el Liceo Edad de Oro, una institución privada que ha mostrado avances parciales en la atención de estudiantes con discapacidad, trastornos específicos del aprendizaje y talentos excepcionales, pero que carece de una ruta pedagógica definida que articula sus documentos institucionales con la normativa vigente. La hipótesis sostiene que dichas estrategias pedagógicas pueden favorecer el proceso de inclusión si se desarrollan dentro de una gestión educativa planificada y coherente. Todo esto se dio bajo un enfoque cualitativo, mediante un estudio de caso único, en el cual se identificaron brechas entre el discurso institucional y las prácticas cotidianas, junto con limitaciones en la formación del personal, la claridad de los protocolos y la alineación con el marco normativo. Los hallazgos reflejan que las acciones inclusivas dependen en gran medida de la autonomía de los docentes y del acompañamiento de algunos profesionales, pero carecen de una optimización de procesos institucionales y seguimiento continuo, por lo que se concluyó que resulta esencial actualizar los documentos institucionales, consolidar una cultura inclusiva compartida, promover la formación continua y establecer estrategias pedagógicas que respondan a las características y necesidades del contexto escolar. Este trabajo resalta el papel de la gestión educativa como eje articulador de procesos que garanticen el derecho a una educación inclusiva de calidad.