Metodología Lúdico-Pedagógica Apoyada en las Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento, dirigida a la transformación de la Enseñanza de Francés como Lengua Extranjera, en Docentes de Secundaria del Liceo Pedro Henríquez Ureña, Regional 15, Distrito 06 Santo Domingo Oeste, Período Escolar 2023-2025.

Abstract

En esta investigación el objetivo es diseñar una metodología lúdico-pedagógica apoyada en las tecnologías del aprendizaje y el conocimiento para mejorar la enseñanza del francés como lengua extranjera en el nivel secundario, bajo un enfoque cualitativo y de investigación-acción, el estudio se desarrolla en el Liceo Pedro Henríquez Ureña, Regional 15, Distrito 06, en Santo Domingo Oeste, el diagnóstico reveló insuficiente incorporación de tecnologías digitales en la práctica pedagógica y estrategias lúdicas, lo que limita la motivación estudiantil y el desarrollo de competencias lingüísticas. En respuesta, se planteó una propuesta metodológica sustentada en tres ejes fundamentales: primero, la integración sistemática de las TAC mediante plataformas como Duolingo, Wordwall y Genially; segundo, el uso de dinámicas lúdicas como juegos de roles, retos lingüísticos, concursos digitales y simulaciones teatrales; y por último, la formación y acompañamiento docente para el uso pedagógico de estos recursos tecnológicos, donde el modelo promueve un aprendizaje significativo, inclusivo y centrado en el estudiante, de manera coherente con los enfoques comunicativos e intercultural según el Consejo de Europa (2001). La propuesta articula secuencias didácticas flexibles, criterios de evaluación formativa y actividades contextualizadas que responden a las necesidades del alumnado. Además, fomenta la reflexión docente y el desarrollo profesional continuo, se concluye que: La metodología lúdico-tecnológica fortalece la enseñanza del francés, dinamiza el aula y mejora la participación y el rendimiento lingüístico de los estudiantes.