Estrategia pedagógica basada en el Método Natural para mejorar el aprendizaje significativo del idioma español como segunda lengua en la comunicación verbal fluida de los estudiantes del Ridge View High School, en Richland Two Carolina del Sur, Estados Unidos, durante el período 2024-2025

Abstract

La investigación tuvo como finalidad analizar el impacto del método natural de enseñanza del español como segunda lengua en el desarrollo de la comunicación verbal fluida y el aprendizaje significativo de los estudiantes de Español 1 en Ridge View High School, Distrito Escolar Richland Two, Carolina del Sur, durante el año lectivo 2024-2025. El estudio respondió a la necesidad de enfrentar las limitaciones en la fluidez oral de los estudiantes angloparlantes, mediante un enfoque centrado en la exposición significativa al idioma en contextos comunicativos reales. Se partió de la hipótesis de que la aplicación de una estrategia metodológica basada en el método natural favorecería significativamente la competencia oral y el aprendizaje del español como segunda lengua. La metodología fue cualitativa e incluyó la aplicación de cuestionarios a estudiantes, entrevistas a docentes y observaciones de clases. Los resultados evidenciaron que la implementación del método natural promovió una mayor participación oral, fluidez, espontaneidad y confianza en los estudiantes. Se identificaron estrategias eficaces como el uso constante del español, la contextualización del contenido, las rutinas conversacionales y la retroalimentación continua. Asimismo, se observó una mejora en comparación con métodos tradicionales. Se concluye que el método natural constituye una alternativa pedagógica viable y efectiva en el contexto educativo multicultural de Ridge View High School. Se propone una estrategia metodológica adaptada al enfoque natural, orientada a fortalecer la enseñanza del español como segunda lengua en la educación media.