Estrategias de intervención para la mejora de las habilidades lingüísticas en preescolares de la Escuela de Educación Básica Maslow del sector privado, del área urbana de Sangolquí, durante el 2023-2024

Abstract

En el presente periodo escolar, se ha observado una dificultad generalizada en la pronunciación de ciertos fonemas en niños de educación inicial, en una institución educativa del sector privado, en la ciudad de Sangolquí, Ecuador a diferencia de otros periodos lectivos en los que la presentación de estos casos es menor, a pesar de que pruebas iniciales de funciones básicas revelaron un desarrollo adecuado en áreas como esquema corporal, orientación espacial, percepción y motricidad, el área de lenguaje si presentó inconvenientes que podrían afectar el proceso de lectoescritura a futuro; la investigación busca determinar el origen de esta dificultad en el lenguaje, considerando tanto factores biológicos como socioculturales. Se plantea la hipótesis de que la causa de los problemas de pronunciación puede variar entre los estudiantes, requiriendo diferentes enfoques para su solución. Las entrevistas con los padres revelaron diversas razones para las dificultades de lenguaje. Pruebas adicionales permitieron identificar con mayor precisión el origen y los fonemas problemáticos y explorar si el origen era biológico o sociocultural. Se destacó la presencia y compromiso de los padres para apoyar el proceso de mejora de la dicción de sus hijos. Una vez identificado el origen de las dificultades, se implementarán procedimientos específicos. Si la causa es biológica, se requerirá la intervención de un especialista médico. Si es sociocultural, se aplicará una guía de ejercicios diseñada por la docente, contando con la colaboración activa de los padres, de esta manera se busca implementar un plan de intervención para reducir las dificultades lingüísticas en niños de edad preescolar en el sector privado.