Modelo pedagógico axiológico con enfoque holístico para la implementación de didácticas inclusivas en el contexto rural en el municipio de Soracá - Colombia en el año 2025

Abstract

La presente investigación doctoral aborda la problemática de la descontextualización en los procesos de actualización docente en el contexto rural del municipio de Soracá, Colombia, derivada de la aplicación de modelos pedagógicos homogéneos que desconocen las dimensiones culturales, afectivas y éticas del territorio. Desde un enfoque cualitativo y mediante la metodología de Investigación-Acción Participativa, se diseñó e implementó un modelo pedagógico-axiológico con enfoque holístico e inclusivo, orientado a fortalecer la pertinencia y calidad de la educación primaria rural. El estudio se sustentó en el pensamiento complejo de Morin, la educación holística de Gallegos Nava y la pedagogía de la liberación de Freire, reconociendo a los maestros como coautores del conocimiento. Del análisis temático de entrevistas, bitácoras y diarios de campo emergió la categoría central denominada efecto volcán, que simboliza el malestar docente transformado en energía creativa y en motor de cambio educativo. Como resultado, se formuló la teoría de la antropoformación holístico–axiológica, la cual concibe la actualización docente como un proceso integral de desarrollo del ser y de construcción ética y comunitaria. La aplicación del modelo generó transformaciones en la autovaloración profesional, en las dinámicas institucionales y en la conciencia educativa local, evidenciando que la educación rural puede constituirse en un espacio de humanización, justicia y sentido cuando se edifica desde la vida y la ética del cuidado.