El aula invertida como estrategia didáctica para contribuir al mejoramiento del aprendizaje de la estadística mediante el uso de la plataforma Chamilo en los estudiantes del grado décimo de la Institución Educativa de María de Yarumal Antioquia - Colombia 2023

Abstract

Este estudio tiene como objetivo proponer el aula invertida como estrategia didáctica a partir del uso de la plataforma Chamilo para el fortalecimiento del aprendizaje de la estadística en los estudiantes del grado décimo de la Institución Educativa de María del municipio de Yarumal Antioquia – Colombia 2023; el enfoque es cuantitativo, diseño cuasi experimental, tipo longitudinal, de alcance correlacional, se fundamenta en el método hipotético – deductivo, tipo de muestra no probabilística y muestreo intencional o deliberado, el instrumento un cuestionario con respuesta dicotómica (falso o verdadero), los participantes 68 estudiantes del grado décimo, los cuales se dividieron en 2 grupos; 34 integrantes en el grupo control y 34 en el grupo experimental, a ambos se les aplicó el instrumento como pretest y postest comparando el antes y después, para el análisis se emplearon el coeficiente Kuder Richardson, tabulación en Excel, el SPSS, la prueba de Kolgomorov – Smirnov, el coeficiente de correlación Rho de Spearman y la prueba U de Mann-Whitney; desde los resultados obtenidos después de aplicar una prueba piloto de la propuesta de transformación se confirma la hipótesis el aula invertida como estrategia didáctica mediada por la plataforma Chamilo contribuye al fortalecimiento de competencias estadísticas en los estudiantes del grado décimo, porque exige la planificación clara de contenidos, objetivos de aprendizaje, evaluación formativa, estrategias activas que se centren en los estudiantes y de recursos multimedia que contribuyan a la motivación, se recomienda que otros docentes la incluyan en sus planeaciones por su atributo innovador.