Metodología innovadora para el mejoramiento del diseño, desarrollo y evaluación de las planificaciones curriculares con enfoque por competencias que elaboran los coordinadores y docentes de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa de la Facultad de Ciencias de la Educación de Universidad Panamericana de Guatemala, durante la gestión 2026.

Abstract

La investigación tuvo como propósito diseñar una metodología innovadora para mejorar el diseño, desarrollo y evaluación de las planificaciones curriculares con enfoque por competencias en la Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Panamericana de Guatemala. El estudio surgió ante la necesidad de contar con una metodología que integre de manera coherente los procesos de planificación, ejecución y evaluación curricular, favoreciendo el desarrollo efectivo de las competencias profesionales establecidas en los programas de formación. Fundamentada en los principios del currículo por competencias y en las necesidades del contexto institucional, la investigación se desarrolló mediante un enfoque cualitativo, con diseño fenomenológico y estudio de caso. La información se recopiló a través de entrevistas, grupos focales y análisis documental, complementados con procesos de triangulación y validación. Los resultados evidenciaron que docentes y coordinadores poseen conocimientos sobre el enfoque por competencias y aplican metodologías activas y evaluaciones formativas; no obstante, se identificaron desafíos relacionados con la formulación de competencias, la articulación entre resultados de aprendizaje y evaluación, la disponibilidad de recursos, la actualización profesional y el acompañamiento institucional. Como resultado se diseñó la metodología MICCAP- UPANA, integrada por las fases de formación, diseño curricular, alineamiento constructivo, evaluación auténtica y mejora continua. La propuesta constituye una alternativa viable para fortalecer la coherencia curricular, optimizar la calidad de las planificaciones académicas y promover el desarrollo de competencias profesionales en la educación superior.