Modelo curricular para la actualización de los planes de estudio del currículo de Bachillerato General Unificado Intercultural Bilingüe en Ecuador en el período lectivo 2023 - 2025

Abstract

La presente investigación tiene como propósito fundamental proponer un modelo de diseño curricular para el Bachillerato General Unificado Intercultural Bilingüe (BGU-EIB) en Ecuador. Esta propuesta busca superar las limitaciones del currículo tradicional y fortalecer la educación intercultural y bilingüe en los pueblos originarios del país. Para alcanzar este objetivo, se aplicó una metodología de enfoque mixto, exploratorio y secuencial, que combinó técnicas cualitativas (entrevistas semiestructuradas, grupos focales y observaciones en el aula) y cuantitativas (encuestas estructuradas y análisis documental). La triangulación metodológica permitió validar los resultados mediante la comparación de lo que dicen los actores educativos, lo que hacen en la práctica y lo que estipulan los documentos normativos. Los hallazgos revelan desafíos estructurales persistentes, tales como la fragmentación curricular, la escasa formación docente en temas interculturales, la carencia de materiales pedagógicos contextualizados y la desconexión entre las normativas del sistema educativo y la realidad sociocultural de los pueblos originarios. También se constató la baja presencia de las lenguas originarias en las prácticas pedagógicas cotidianas, así como una resistencia implícita a adoptar modelos educativos culturalmente pertinentes. Frente a este panorama, se propone una transformación curricular integral, que incluye el rediseño contextualizado y bilingüe del currículo, el fortalecimiento de la formación docente en lenguas y saberes ancestrales, la producción de recursos didácticos pertinentes, la participación activa de las comunidades indígenas y el establecimiento de políticas públicas sostenibles. Esta propuesta aspira a construir una educación más equitativa, pertinente y coherente con la diversidad cultural del Ecuador.