Estrategia neurodidáctica artística basada en la percepción visomotora y la memoria de trabajo para mejorar las inteligencias múltiples en estudiantes de secundaria de una institución pública de Bucaramanga, Colombia durante el período 2023-2024.

Abstract

La inteligencia constituye una habilidad cognitiva esencial para comprender cómo los estudiantes aprenden y construyen conocimiento, nutrida por procesos como la percepción visomotora, entendida como una unidad de funcionamiento cognitivo inmediato que integra la apariencia física: visual y táctil con la conciencia neurobiológica y la interacción social para generar respuestas adaptativas. A su vez, la memoria de trabajo organiza y mantiene fijaciones perceptivas, facilitando la ejecución de tareas mentales mediante ciclos de recuperación, manipulación y reintegración de información. Por ello, la inteligencia depende de estas dos capacidades para la producción de ideas y la resolución de problemas. El objetivo general fue diseñar una estrategia neurodidáctica artística orientada a mejorar los indicadores de las inteligencias múltiples a partir de la relación entre percepción visomotora y memoria de trabajo en estudiantes de educación media de un colegio público de Bucaramanga durante 2023–2024. El estudio empleó un enfoque mixto sustentado en paradigmas positivista y hermenéutico, con métodos hipotético-deductivo e interpretativo dentro de un diseño correlacional y proyectivo. Los hallazgos demostraron alto desarrollo evolutivo en las tres variables y correlaciones positivas significativas entre percepción visomotora e inteligencias musical, lógico-matemática y corporal, mientras que la memoria de trabajo evidenció correlaciones positivas con la totalidad de las inteligencias múltiples, confirmando las hipótesis. Con ello, se estructuró un modelo neuroeducativo integrado y una estrategia neurodidáctica basada en arte, que articula procesos sensoriales, emocionales y cognitivos para potenciar de manera conjunta la percepción, la memoria y la inteligencia en el aula.