Estrategia formativa de capacitación en contenidos digitales accesibles, mediada por herramientas ofimáticas de Microsoft 365, para el fortalecimiento de la percepción del desempeño tecnopedagógico en el aula de los docentes de la media técnica de la Institución Educativa de María, Yarumal (Colombia), durante 2025.

Abstract

Se presenta un estudio cuantitativo con diseño preexperimental, un solo grupo con mediciones pretest y postest, orientado a determinar el efecto de una estrategia formativa de capacitación en contenidos digitales accesibles mediada por herramientas ofimáticas de Microsoft 365 sobre la percepción del desempeño tecnopedagógico en el aula de los docentes de la media técnica de la Institución Educativa de María, Yarumal (Colombia), durante 2025; la hipótesis de investigación plantea que la estrategia formativa incrementa significativamente dicha percepción, mientras la hipótesis nula establece la inexistencia de diferencias entre las mediciones; participaron 124 docentes seleccionados mediante muestreo probabilístico a partir de una población de 200, la recolección de datos se realizó mediante formularios digitales Microsoft 365 Forms aplicados en jornadas pedagógicas, el análisis inferencial se desarrolló mediante la prueba de rangos con signo de Wilcoxon para muestras relacionadas con un nivel de significancia de α=.05 y estimación del tamaño del efecto, los resultados evidenciaron incrementos estadísticamente significativos en la percepción del desempeño tecnopedagógico (p<.001), con mejoras en el uso pedagógico de Word, la implementación de plantillas accesibles en PowerPoint y la aplicación de funciones en Excel. El 80% de los docentes reportó integrar herramientas de accesibilidad, el 72% incorporar principios del Diseño Universal para el Aprendizaje y el 68% realizar adaptaciones en materiales educativos, se concluye que la estrategia formativa fortalece la percepción del desempeño tecnopedagógico y favorece la incorporación de prácticas inclusivas mediadas por tecnologías digitales en el aula.