Programa formativo TIC para la integración didáctica en las prácticas pedagógicas de docentes de la Institución Educativa Bilingüe Andrés Bello, Istmina, Departamento del Chocó, Colombia, durante el período 2023-2025.

Abstract

El estudio abordó las debilidades en la integración didáctica de las TIC en las prácticas pedagógicas de docentes de la Institución Educativa Bilingüe Andrés Bello, ubicada en Istmina, Chocó, Colombia, durante el período 2023-2025, con diagnóstico centrado en el período lectivo 2024. El objetivo fue diseñar un programa formativo TIC orientado a superar dichas debilidades en las dimensiones de planificación, motivación, facilitación y evaluación. La hipótesis planteó que, si se diseña y valida un programa formativo sustentado en el diagnóstico institucional y en fundamentos teóricos sobre programa formativo, integración didáctica de las TIC y prácticas pedagógicas, entonces se dispondrá de una propuesta pertinente y contextualizada para orientar mejoras futuras. Metodológicamente, se asumió un enfoque cuantitativo, diseño no experimental, transeccional, descriptivo y propositivo; la población estuvo conformada por 46 docentes abordados mediante censo, a quienes se aplicó el cuestionario Uso didáctico de las TIC, integrado por 52 ítems tipo Likert. Los resultados evidenciaron una integración parcial: 37,1 % de los registros correspondió a Nunca, 35,8 % a A veces y 27,1 % a Frecuentemente; además, 41,3 % de los docentes se ubicó en nivel bajo, 43,5 % en nivel medio y 15,2 % en nivel alto. Como respuesta, se diseñó el programa TECNO-INTEGRA, organizado en módulos formativos asociados a las dimensiones diagnosticadas. La validación por juicio de expertos obtuvo valoración Excelente y dictamen de Aprobado sin modificaciones y se concluyó que una ruta formativa organizada y verificable favorece la respuesta al problema, quedando la implementación e impacto como líneas futuras.