Pedagogía implicada en la enseñanza musical para la formación integral a partir de la experiencia del Colegio Filarmónico Jorge Mario Bergoglio 2018-2025. Bogotá, Colombia.

Abstract

La presente investigación parte de la problemática de cómo formular una propuesta de pedagogía implicada en la enseñanza musical, a partir de la experiencia del Colegio Filarmónico Jorge Mario Bergoglio de Bogotá, Colombia, para contribuir a la formación integral del estudiantado; con base en el supuesto teórico de que es factible elaborar un enfoque pedagógico comprometido que contribuya al desarrollo de las habilidades cognitivas, socioemocionales, éticas, corporales y estéticas de quien aprende. Este estudio tiene un enfoque cualitativo con un diseño de caso y una intención descriptiva-propositiva y se fundamenta teóricamente en los aportes de las pedagogías críticas, el aprendizaje significativo, el pensamiento complejo, la biopedagogía, especialmente. Las técnicas utilizadas en la recolección de los datos fueron revisión y análisis documental, entrevistas semiestructuradas, grupos focales con estudiantes, observaciones de clase y encuestas a estudiantes, madres y padres de familia. El análisis de los datos se realizó mediante procesos de codificación abierta, axial y selectiva teniendo en cuenta los planteamientos de Strauss y Corbin. Los resultados evidencian que una enseñanza musical cuya base sea la pedagogía implicada, favorece el desarrollo del estudiantado en sus múltiples dimensiones y constituye una experiencia formativa significativa en la que está presente una mirada holística, interconectada e integradora. Por último, la triangulación de los datos y el análisis teórico permitió el diseño de una propuesta de enfoque pedagógico de transformación que articula los principios de la pedagogía implicada con los aprendizajes musicales identificados y las distintas dimensiones de una formación integral.